在进行历史人物故事讲授时，特别是针对四年级学生，这一年龄段的孩子们通常对世界有着浓厚的好奇心，同时他们开始逐渐培养起自己的思考能力。因此，通过适当的视觉辅助材料，可以帮助他们更好地理解和记忆历史知识。
首先，我们需要了解的是什么样的视觉辅助材料最为合适。在选择这些工具时，我们应该考虑它们是否能够清晰、生动地展示出历史人物及其时代背景，以及这些工具是否能引起孩子们的兴趣，让他们愿意深入了解。
图片与画面
图片和画面的使用可以让孩子们直观感受到过去的场景。例如，如果我们要讲述中国古代的一位英雄，那么用一些真实或重现后的画像来展示他的外貌、服饰以及生活环境，就会使得故事变得更加生动。这不仅能帮助孩子们形成正确的心像，还能激发他们对于那个时代文化风情的想象力。
视频资料
视频资料是一个非常好的学习资源，它可以通过影像和声音等多种形式展现历史事件，使得内容更加丰富多彩。比如说，一部关于某位伟人成长历程的小电影，不仅可以让孩子们看到他如何经历困难，更能够感受到他内心的情感变化，从而更好地理解其成就背后所付出的努力和牺牲。
互动游戏
将学习变成游戏是一种很好的教学方法。例如，可以设计一些角色扮演活动，让学生分别扮演不同的人物，比如古代士兵、皇帝或者普通百姓，然后模拟不同的社会场景，如战争前夕、宫廷会议等，通过实际操作来体验那些年代的情况。这不仅增强了学习效果，也促进了团队合作精神的培养。
实物模型与复制品
如果可能的话，将一些真实或复制的大型实物带到课堂上也是一个绝佳选择。比如，有一块石碑、一件武器或者衣物，它们都曾经属于某个重要人物，这些都能直接触及学生的手触摸，让他们亲身体验到那些东西背后所代表的事实，从而加深对该时间点知识点认识。
数字媒体产品
随着科技发展，现在市场上有许多数字化产品，如电子书籍应用程序，它们内置了大量图形化教材、交互式课程等。此类产品能够根据用户输入信息进行自主探索，或按照既定的路径进行导航，因此对于那些喜欢探险寻找新知的小朋友来说，是极具吸引力的教育手段之一。
总之，在讲述史话给四年级小朋友的时候，要尽量利用多样化且富有创意性的视觉辅助材料，以此来提升教学效果，使之成为一种愉悦且积极参与式学习过程。在这个过程中，不断调整策略以满足不同学生群体的需求，并确保每个孩子都能够从中获得乐趣，同时也学到了宝贵的地理知识。
